„Gerecht ist, dass jede und jeder das bekommt, was sie oder er braucht!“
Das ist die Grundlage für den bei uns gelebten Inklusionsgedanken. Wir verfolgen durchgängig das Prinzip des individualisierten Lernens in der Gemeinschaft. Ausgehend von der Idee, dass das Kind und seine Entwicklung im Zentrum stehen, bekommt jedes Kind ein individuell passendes Lernangebot. Hierfür arbeiten Lehrkräfte, Sonderpädagoginnen, Sozialpädagoginnen, Erzieherinnen und MItarbeiterInnen der „Hoppetosse“ sowie des „Rauhen Hauses“ eng zusammen. Ziel ist ein ganzheitlicher Blick auf das einzelne Kind sowie eine auf dessen Bedürfnisse und Ressourcen ausgerichtete Förderung, damit es sich bestmöglich entwickeln kann.
Das jahrgangsgemischte, individualisierte Lernen an der „Relli“ bietet die besten Voraussetzungen, um auch Kindern mit Behinderungen oder besonderen Bedürfnissen gerecht zu werden. In vielen Lerngruppen lernen inzwischen einzelne oder mehrere Kinder mit speziellen Förderbedarfen. Dabei findet die sonderpädagogische Förderung nicht in wenigen Wochenstunden als „Extraförderung“ statt, sondern sie ist durchgängiges Unterrichtsprinzip.
Zusätzlich zur unterrichtsimmanenten Förderung bieten wir für ausgewählte Kinder einige Wochenstunden „Lebenspraktischen Unterricht“ an. In einer Kleingruppe lernen die Kinder in unterschiedlichen handlungsorientierten Projekten. So erlernen sie beispielsweise den Umgang mit Geld, indem sie einkaufen gehen und anschließend Speisen zubereiten. Im „HVV-Projekt“ erproben sie die Nutzung der öffentlichen Verkehrsmittel. Auch hier steht das Kind mit seinen Förderzielen im Mittelpunkt, so dass sich die Projektthemen immer an den Bedürfnissen der Kinder orientieren.
Die pädagogische Insel
Für Kinder, die nicht durchgängig dem Unterricht folgen können oder aus anderen Gründen eine Auszeit brauchen, haben wir eine pädagogische Insel eingerichtet. Je nach aktuellem Bedürfnis gibt es verschiedene Räume, in denen die Kinder sich aufhalten dürfen. Die Kinder treffen in der pädagogischen Insel auf eine Bezugsperson aus dem Inklusionsteam. Hier können sie eine Auszeit nehmen, sich erholen oder bewegen, Spiele spielen und Gespräche führen, um dann gestärkt in den Unterricht zurückkehren zu können.